E-Learning mit interaktiven Videos - Prototypisches Autorensystem und Bewertung von Anwendungsszenarien

Der Einsatz von Videos in E-Learning-Applikationen wird zunehmend forciert. Die Interaktivität in diesen Applikationen ist dabei jedoch meist sehr gering. Sie beschränkt sich im Allgemeinen auf das Unterbrechen und das Springen in die nächste Szene des Videos, wodurch ein exploratives, situiertes und problemorientiertes Lernen kaum möglich ist. Mit Hilfe einer integrierten Lösung für die Produktion und den Einsatz von interaktiven Videos – der SIVA Suite – werden Autoren einer E-Learning-Applikation in die Lage versetzt, auf einfache Weise interaktive Lerninhalte zu erstellen, die auf bestehendem, „passivem“ Videomaterial aufbauen. Der Nutzer der Anwendung kann sich, ähnlich wie beim hypertext-basierten Lernen, die für ihn relevanten Informationen mit Hilfe der interaktiven Funktionen heraussuchen und je nach verwendeten Interaktionselementen auch aktiv mit dem Video arbeiten. Im vorliegenden Beitrag wird ein prototypisches Autorensystem zur Entwicklung interaktiver Videos vorgestellt und die Funktionalität des Systems für zwei Anwendungsfelder bewertet. 1 Einführung und Motivation Der Einsatz von Videomaterialien im traditionellen Unterrichtskontext ist seit langem beliebt. Beinahe in allen Unterrichtsfächern kommen Videos immer dann zum Einsatz, wenn der Stoff des Lehrplanes vertieft, veranschaulicht oder gefestigt werden soll – ob nun als Naturdokumentation im Biologieunterricht oder als Spielfilm oder Nachrichtensendung im Rahmen der Fremdsprachenausbildung. Ähnlich positiv wird der Einsatz von hypertext-basierten Anwendungen im Unterricht gesehen, da sie sowohl die Lerneffizienz als auch die Motivation der Lernenden unterstützen können. Besonders im Fremdsprachenunterricht wird dem Lernen mit Internetquellen eine große Bedeutung zugeschrieben, da hier Attribute wie Aktualität, Abwechslungsreichtum, Authentizität und Kommunikativität zur Geltung kommen [SM04]. Die seit langem gern genutzten Videos könnten durch die Anreicherung mit Interaktivität und Zusatzinformationen dem Internet den Weg in die Klassenzimmer ebnen. Lehrern, Dozenten und Trainern in allen Bereichen der Ausund Weiterbildung eröffnen sich damit neue didaktische Möglichkeiten. Zum einen kann Lernenden neben dem erprobten Lernstoff zugleich Medienkompetenz vermittelt werden. Zum anderen könnte durch die interaktiven Videos die Lernmotivation signifikant verstärkt werden.